爸爸在工作之餘能夠更主動的關心孩子，以自己的陽剛之氣來潛移默化影響孩子，使孩子可在各方面都得到完善而優異的發展。
人的心理品質，包括「智力因素」和「非智力因素」。
「智力因素」一般為人們所熟知，是指構成智力的偏於認識方面的能力因素，如注意力、觀察力、記憶力、思維力和想像力等。
而「非智力因素」一般指「智力因素」以外的一切心理因素，包括慾望、需要、興趣、動機、情感、意志、自信心、信念、理想、價值觀、世界觀、性格、氣質等。為了使每個家庭能更好地對孩子進行「非智力因素」培養，順時應勢，知難而進，有一套非智力因素訓練方式特色可供參考：
1.全面性
非智力因素的內涵幾乎無所不包，構成了一個有機的系統，具有明顯的由低級到高級的心理層遞性。
2.科學性
非智力因素訓練關鍵在於所選取的方法和措施，必須達到預定的目的。
3.操作性
非智力因素的困難在於難以操作，尤其對學齡前兒童來講，其難度就顯得更大。可選擇較為適合的簡單具體訓練方式來操作。
4.廣泛性
除了側重心理學規定的範圍，選取非智力因素訓練內容，還從教育學的反籌選取了道德品質方面的訓練內容，如愛國家、愛人民、助人為樂等。
爸爸在工作之餘能夠更主動的關心孩子的非智力因素培養，以自己的陽剛之氣來潛移默化影響孩子，使孩子可在各方面都得到完善而優異的發展。
訓練前必須作好充分準備，認真且熟悉訓練內容，目的和要求，透徹明瞭提示精神，備妥訓練材料。也必須根據孩子的具體狀況，靈活運用掌握訓練內容階段。
